秦琦老师分享的内容是《2022义务教育新课标》中语篇的研读心得。首先她谈到语篇在新课程内容的地位。对比2011版旧课标，“语篇”这一概念第一次出现在2022版新课标，语篇是英语教学的基础文本和学习资源，语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化文体素材。

接下来，她结合课本剖析了语篇的类型。语篇既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图标、图示、网页、广告等。语篇类型也可分为口语与书面语等形式，还可以分为文字、音频、视频、数码等模态。

最后，她结合教学实践讲了学习语篇的重要性，并具体谈到了学习语篇给她的教学启示，她认为教师应加强单元的整体性，要建立单元内语篇之间的有机联系，使单元内容具有整体性框架、结构化特征和进阶性特点，既有关联又能自洽，同时也可以构成一个可教、可学、可测的完整教学单元。

总之，英语学习活动是围绕语篇的学习活动，英语学习的过程既是学生探究语篇内容和语篇主题意义的过程，也是学生学习语言知识和发展语言技能的过程。所以作为一线教师，我们要引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。

聂萌萌老师在分享时谈到：“语篇”是英语课程内容的重要内容之一，承载表达主题的语言知识和文化知识，为

学生提供多样化的文体素材。主题在学生所接触的语篇材料当中属于隐性概念，因为学生需要去阅读语篇材料之后才能完全知道语篇背后所蕴含的主题意义。相对于主题这个隐性概念而言，语

篇材料属于显性概念。因为其不仅能够直观的让学生感知，而且有很多不同种类的形式。为了全面提高学生运用英语进行听、说、读、写尤其是“读”和“写 ” 的能力，就要进行英语语篇教学

。也只有进行英语语篇教学，才能真正全面培养学生运用英语进行交际的能力。

在英语语篇教学中，新课标的学习带给聂老师以下三方面启发：一是了解语篇背景知识，让生活走进课本；二是学会梳理文章的脉络结构，掌握正确的阅读策略，为今后的学习培养良好的学习习惯；三是提炼课文的情感目标，关注对学生情感态度和价值观的引领。

图文：郭蕾丽

审核：刘亚军返回搜狐，查看更多