英语启蒙学习应该教语法吗

英语教学初期教不教语法，争论一向挺大的。一派认为应该教，因为语法学好了，学习语言事半功倍，不管是帮助孩子理解句子，还是孩子自己遣词造句，都有明显帮助。另一派强调语言自然习得，认为英语启蒙学习就是自然习得，不必进行语法教学。好比学习汉语，在上小学之前的很长一个阶段我们都不学

习语法。

首先我们要明白的是，语法是个逻辑性强的语言规律，跟幼儿的思维模式确实是不匹配的。在语言学习的最初期，如果一味的大量强调语法，一定会抹杀孩子对英语学习的兴趣。但是又不是完全不应该学习语法，因为英语为母语的国家虽然有四岁就可以把时态用得溜转的小网红，同样也有英语动词时态胡乱搭配的小朋友。

关于英语语法学习在启蒙阶段，我们应该掌握的是怎么教和教什么这个问题。为什么小网红4岁可以把时态玩得溜转，我们二语学习者小学四年级还在磕磕盼盼地用动词造句呢？因为国外孩子从小英语输入比你家孩子多几万个立方。科学研究表明，孩子想要达到双母语水平，6岁前每天的二语输入量至少达到4小时，现实生活中，我们家孩子英语学习时间能坚持每天一小时就很优秀了。

孩子启蒙期怎么教语法

孩子如果在最初启

蒙阶段，不要提什么语法，提些简单知识点，好比a banana, an apple，见词拆词，绝不要去强调元音前是an，辅音前是a。对于孩子偶尔冒的单词和短语，家长可以补充一句完整的语法准确的句子，并要求孩子复述。

孩子在最初的学习中，确实会自然习得一些语法。小猪佩奇里面经常有too to结构的句子，我女儿很快就自然地掌握了too这个词的用法，爸爸教的数学题，她觉得很简单会说too easy。牛津树里面经常会有类似 It’s so boring 这样的句子。我让她复述raz，她脱口而出It’s so boring。小孩超强的模仿能力也有助于他们掌握语法，我有次跟她聊天的时候，指指她又指指自己说：“you and me”，后来在我问“Who want the yogert？”“Who would like to go outside with me”的时候她都能准确地回答“me”。

孩子英语表达错误，先予以肯定，表扬的同时复述孩子的话，复述时将正确的说法不留痕迹地表达出来。譬如孩子说：“Look! There are so many sheeps on the grass!”

针对这里“sheeps”的错误，家长可以纠正道：“Great！There are so many sheep on the grass!”。 最好让孩子跟着重复，正确的表达就印在他的脑子里了。因此，有表达错误可以指出，但需在维护孩子表达热情和积极性的基础上策略、艺术地指出。

但是英语大难点时态怎么办呢？好比牛津树系列，通篇都是过去时。在初级阶段，好比是1-2阶段，家长不用刻意提，孩子通常也不会问。日常生活中小孩能用好一般现在时以及一般进行时就很好了。家长对话时可以用过去时或者完成时，小孩能听懂即可，不用刻意要求孩子掌握。一口吃不成一个胖子，幼儿阶段英语语法应该是零零碎碎地伴着阅读与口语练习逐步掌握一点一点的知识点，而不是上来就系统与规范讲解，孩子既难以记忆，又容易抹杀孩子的学习兴

趣。