历史上，致力于“趣味教学”研究的学者有很多，其中，教育家、政治家梁启超先生将“趣味教学”融入到教学的始终。教学实践也证明，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能提升学习的主动性，才能享受学习的乐趣。为此，在英语教学中，教师应秉承“趣味教学”的理念，以营建良好的学习氛围，提高学习的积极性，从而提升课堂有效性。下面，笔者就如何开展趣味教学的问题，结合教学案例加以阐述。

一、巧用游戏，增加课堂趣味性

没有不喜欢游戏的孩子。英语教学中，巧妙将游戏与英语教学融合在一起，可以快速吸引学生的注意力，激发学生参与的热情，营建和谐、愉悦的氛围，让学生在玩中快乐学习。

以七年级上册的第一到第四单元的Ｓｔｕｄｙｓｋｉｌｌｓ的教学为例，教学重心是４８个国际音标的语音教学。传统的灌输教学，让枯燥的语音知识更加乏味，在教学中，融入游戏，可以为语音教学增加趣味。如开展头脑风暴游戏、火眼金睛游戏、为单词“找家”的游戏等，都可以激发学生学习的热情，提高学习的有效性。如教学／ｅｉ／时，融入Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍｉｎｇ，让学生说出含有字母Ａａ并且发字母本身音／ｅｉ／的单词，如ｎａｍｅ、ｌａｋｅ、Ｋａｔｅ、ｍａｋｅ等，学生的思维之窗被打开，学习参与度高，也优化了语音教学模式。在学生注意力高度集中、身心愉悦的前提下，／ｅｉ／的学习不再低效。

再如，语法序数词的教学时，教师

改变传统的对序数词的构成事无巨细的讲解方式，而是“让学于生”，让学生自主、合作，通过对比、观察基数词和序数词在构词上的不同，归纳出变化的规律，再融入ｆａｓｔｒｅｓｐｏｎｄ的游戏，教师说出任意一个基数词，如ｏｎｅ，让学生快速说出序数词ｆｉｒｓｔ，教师说出序数词，如ｓｅｃｏｎｄ，学生抢答说出基数词ｔｗｏ等，这个游戏，也可以以ｐａｉｒｗｏｒｋ、ｇｒｏｕｐｗｏｒｋ的形式开展，更增加学生互动的机会。游戏的运用，让英语课堂不再沉闷，学生不再沉默。

英语教学中可以运用的游戏很多，除了大脑风暴、抢答游戏等之外，猜谜游戏、开火车游戏、“吊死鬼”游戏、表演游戏等，巧妙融入到教学活动中，为英语课堂增加趣味性，促进学生的积极参与，让英语课堂活力无限。

二、实施互动，激发学生参与主动性

有效课堂一直是新课改以来教师们的追求。有效课堂的主要标志是学生积极参与、主动互动。英语教学中，实施互动教学，可以让课堂“活”起来，提升学生的参与意识，激发参与主动性。为此，实施趣味教学的又一主要途径是“互动教学”，有效实施互动教学，促进新型师生关系的建立，搭建良好的沟通交流的平台。

教学有方，教无定方，实施互动教学的方法也很多，其中，问题教学是生生互动的有效方略，巧妙地设疑，引领学生讨论、交流，促其多元互动。如九年级上册Ｕｎｉｔ３Ｔｅｅｎａｇｅｒｐｒｏｂｌｅｍｓ的Ｒｅａｄｉｎｇ的教学时，教师可以首先组织学生以Ｗｈａｔｐｒｏｂｌｅｍｓｄｏｙｏｕｈａｖｅ？为话题，而开展Ｆｒｅｅｔａｌｋｉｎｇ活动，在生活化问题的引领下，让学生自主交流、主动表达。之后，由学生的困惑而巧妙过渡到Ｍｉｌｌｉｅ和Ｓｉｍｏｎ的烦恼的ｒｅａｄｉｎｇ的阅读主题上，为了激发学生阅读的主动性，教师可以提出问题ＷｈａｔｐｒｏｂｌｅｍｓｄｏｅｓＭｉｌｌｉｅ／Ｓｉｍｏｎｈａｖｅ？让学生快速阅读，找到问题的答案，并相互交流。这样，问题的提出，在互动模式中，起着桥梁的作用，促使学生积极参与，使学生轻松、有效学习。并且，问题教学的运用，也有助于

学生阅读技巧的形成和运用，全面落实减负增效的理念。

互动教学法的运用，除了问题教学，角色表演、课本剧创编、模拟实践等，也都是有效的方法。如每一单元的趣味性、生活化的Ｃｏｍｉｃｓｔｒｉｐ的教学，让学生模仿Ｈｏｂｏ和Ｅｄｄｉｅ的神态、语气等进行角色表演，可以让学生动起来，让对话教学风趣起来；教学Ｗｈａｔａｂｒａｖｅｙｏｕｎｇｍａｎ后，模拟记者采访林涛情景……让学生两人一组分别扮演记者和林涛，思考、讨论“记者”可能提问哪些问题，如何回答，再合作编写对话，并表演出来。活动的开展，搭建学生创新、展示自己的平台，课堂不仅因创编、表演而充满趣味，也促进学生间的互动，提高课堂的有效性。

三、巧用ｃｈａｎｔ，提升学生学习有效性

趣味教学法在英语教学中的运用，实质上就是用有趣的方法处理教学内容，旨在提升英语学习的趣味性，帮助学生有效学习，提升学习有效性。趣味方法中，ｃｈａｎｔ、歌谣等，也不失为常用、有效的趣味性教学手段，有效融入ｃｈａｎｔ等，不仅让英语知识充满趣味性，也有助于有效学习，提升学习效果。

如ｌａｚｙ这个单词的教学时，如果按照传统的音、形、义的教学方法，让学生死记硬背，不容置疑，机械的记忆，既难以激发学生学习的兴趣，记忆也不会持久而容易遗忘，而如果教师给出ｃｈａｎｔ：Ｄａｙａｆｔｅｒｄａｙ，ｗｅｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈｅｖｅｒｙｄａｙ．Ｄｏｎ’ｔｂｅｌａｚｙ，ｔｈａｔｉｓｔｈｅｗａｙ．Ｗｅｓｔｕｄｙｈａｒｄｅｖｅｒｙｄａｙ．通过押韵、和谐、句式简短的ｃｈａｎｔ的诵读，ｌａｚｙ的学习充满了趣味性，并且，ｄａｙｂｙｄａｙ、ｄａｙａｆｔｅｒｄａｙ、Ｔｈａｔｉｓｔｈｅｗａｙ等的学习和融入，也拓展了学生的学习视野，拓展学生的知识面。

总之，趣味教学在初中英语教学中的有效运用，发挥着巨大的作用，获得极大的教学效益。新的课堂观的视域下，作为英语教师，应积极融入趣味教学，将趣味性的方法、方式，与教学巧妙融合，以游戏、互动、ｃｈａｎｔ等，激发学生兴趣，创建精彩课堂，增加英语趣味性，以趣味为学生打开兴趣之门，让学生漫步在英语知识的殿堂中，实现乐学、会学的飞跃，让课堂魅力无限、趣味无穷。