have/has/had/

be+_______。空格处为动词的分词形式，与have/has/had构成完成时态;与be构成进行时态或被动语态。

结构4：

(连词+)_______+其它非主要成分，+一个结构完整的句子。空格处很可能为动词过去分词或现在分词作状语。过去分词表示与其逻辑主语是被动关系;现在分词表示与其逻辑主语是主动关系。

例：Since children (主语) from poor

families often are (助动词) _______ as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate.

判断名词

名词一般充当主语、宾语或表语。常见结构为：

01

结构1

冠词+_______。

02

结构2

形容词+_______。

03

结构3

及物动词+_______。名词充当动词的宾语。

04

结构4

介词+_______。名词充当介词的宾语。

　　例：Although these educators may have (及物动词) good (形容词) _______, their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the process of language acquisition.

判断形容词

形容词一般充当定语、表语或补语。常见结构为：

01

结构1

(不定冠词/定冠词+)_______+名词。形容词作定语修饰名词。

02

结构2

be/get等系动词(+副词)+_______。形容词作表语。

03

结构3

make等使役动词+名词+_______。形容词作宾语补足语。

　　例：Teachers consider learning two languages to be (系动词) too (副词) _______ for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations.

判断副词

副词一般充当状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。常见结构

为：

01

结构1

_______+动词，或者动词+_______，句中主谓宾齐全。副词修饰动词。

02

结构2

_______+形容词，或者形容词+_______，句中主谓宾齐全。副词修饰形容词。

03

结构3

_______，+一个结构完整的句子。副词作状语，修饰整个句子。

　　例：Educators may fear that children (主语) hearing two languages will become (系动词) _______ confused (形容词，作表语) and thus their language development will be delayed.

02

确定空白处词性

以下情况，空白处为动词：

1、n./pron. vt. n./pron. 前有名后有名，中间谓动

2、n./pron. vi.前名后无名，谓动不及物

3、n./pron. vi. adv./prep.前名后介副，谓动不及物

4、n./pron. link v./be adj.前名后形容，be动或系动

5、to v.前有to，后原型

注意：确定空白处为动词，还需根据上下文确定正确形式

以下情况，空白处为分词：

过去分词：

1、has/have/had p.p(完成时态)

2、be p.p(被动语态)

3、p.p n.或 n. p.p(过去分词做形容词，表示被动或已发生)

现在分词：

1、be -ing(进行时态)

2、-ing n.或n.-ing(现在分词做形容词，表示主动或正在进行)

3、prep. –ing(介词宾语)

以下情况，空白处为名词：

(名词通常做主语或动词介词宾语)

1、a/the n. 前有冠词

2、n. V. 空白后为谓语动词

3、prep. n. 空白前为介词，则空白处为名词或动名词

（注意：根据空白处前的冠词和上下文判断所填名词的单复数;根据空白处后的谓语动词的形式判断所填名词的单复数）

以下情况，空白处为形容词：

1、adj. n. n. adj. 空白前后是名词

2、adv. adj. 空白前是副词

3、link v./be adj. be动或系动后考虑形容词做表语

以下情况，空白处为副词：

1、adv. v.或 v. adv.副词修饰动词，表示程度状态

2、adv. adj.副词可修饰形容词

3、adv.从句，有些副词做句子的状语，表示转折因果等逻辑关系

03

确定考点需要消极还是积极词性

确定考点需要积极意义还是消极意义，继而缩小选择范围，节省大量时间。

Sample: The classroom (offers) opportunities for children to replace angry, violent behaviors with _______ , peaceful ones.

（根据语法判断此处为形容词，与peaceful有一样具有积极意义，与前文的angry,violent词义色彩相反，那么comprehensive, cooperative, entire应选择cooperative）

04

利用不定冠词(a/an)判断考点

利用不定冠词(a/an)判断考点是否为元音开头，缩小选择范围。

Sample: Husband and children now do some of these jobs, a ____ that has changed the target market for many products.

（scale, potential, gap, extreme, purchase, situation）

05

介词后一定是名词或动名词做宾语

介词后一定是名词或动名词做宾语。

注意 to (介词&动词不定式)

to的短语接动名词 :abandon oneself to(沉溺于), adhere to(坚持), stick to(坚持，信守), cling to(坚持，忠于), admit to(承认), confess to(承认), contribute to(做贡献), feel up to(感觉能胜任), get down to(开始着手做), give one’s mind to(专心), give way to(让步), yield to(屈服), lead to(导致), look forward to(渴望), object to(反对),take to(开始从事，喜欢), turn to(求助), succumb to(屈服), see to(照顾，料理), get used to, be accustomed to, be addicted to, be committed to, be dedicated to, be devoted to, be opposed to, be reduced to, be subject to(受支配的，常遭受), submit to(顺从，屈服)

06

充分利用词库中的近义词或反义词

充分利用词库中的近义词或

反义词

（若词库中出现一对近义或反义词，其中一个必定是干扰项.反义词考查学生对文章语境色彩的辨析，只要辨析考点单词是积极还是消极意义，就不难排除.近义词考查考生对词汇搭配用法的掌握，需要学生牢记近义词的各种用法及搭配。）

Sample：

A) gravely B) respect C) limited

D) specialize E) seriously F) promoting

G) involves H) relieved I) significant

J) magnificent K) range L) issues

M) result N) determining O) complicated

Today, we take pain______.

（此处应用副词做状语，考查近义词辨析.Take-sth. -seriously为固定搭配）

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