连读有两种法则，别离为：

一、以子音末端的单词+元音开首的单词：



如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以子音末端，another 以元音开首，以是连读；(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾子音/v/与an的开首元音//连读为/v/；后一处是an的尾子音/n/与English的开首音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。

Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。

Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。

注重：以子音末端指的是音标中的最后一个音是子音，而不是单词的末端，这犹如u[ju:.]niversity前面的定冠词必需用a 同样。

二、以子音末端的单词 + h开首的单词h不发音，与前面的子音连读

what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

Can he do it? Should he….?

Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发明和forum 很类似)

三、以-r或-re字母末端的单词+元音开首的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。

如：They looked for it here and there。这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it

here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

注重，若是一个音节的先后都有字母r，即便后面的词以元音开首，也不克不及连读。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer与and不成连读)

四、“子音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，若是前一个词因此子音末端，后一个词因此半元音，出格是/j/开首，此时也要连读。

举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?

五、“元音+元音”型连读

若是前一个词以元音末端，后一个词以元音开首，这两个音常常也要自但是不中断地连读到一块儿。

举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。

六、a & the型连读

a & the 一般与后面的单词连读，而且轻而短。特别环境 a university。

七、注重：连读征象只呈现在乎群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即便合适上面所讲的两个前提，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，由于主句I hope是一个意群，后面的从句是另外一个意群。

举例：Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不成以连读)

There~is~a goodbook in my desk. (book与in之间不成以连读)

Can youspeak~English or French? (English与or之间不成以连读)

Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at，eight与or不连读)

She opened thedoor and walked~in. (door与and之间不成以连读)

　2、失音(不彻底爆破)

因为落空爆破是失音的一种征象，磨擦音也会被落空，以是统称为失音。注重：爆破音其实不是彻底落空，依然构成阻碍，把气流堵在内里，但不爆破，稍作搁浅，直接发出相邻的子音。落空爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。法则：

一、产生在单词内部的不彻底爆破

如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的子音字母对应的子音音素/k/，/t/，/p/稍作搁浅，没发出音来。

二、产生在单词之间的不彻底

爆破不彻底爆破在两个相邻单词之间呈现的环境很是多。

①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音落空爆破。如a bi(g) car等。举例：

The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。

The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。

Wha(t) time doeshe get up every morning

This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。

The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。

②爆破音中的任何一个后接磨擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音落空爆破。举例：

Goo(d) morning,Mr. Bell。

Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。

I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。

Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so。)

The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。

③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音落空爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音落空爆破。如a bi(t) more expensive等。

三、失音的前提：相邻的两词在乎义上必需紧密亲密相干，同属一个意群。连读所组成的音节一般都不重读，只需天真烂漫地一带而过，不成读得过重，也不成音。(连读符号：~)

3、重音

一、重音发音技能

每个英文单词若是有多个音节，或一个句子中有多个音节，那末最少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时辰，这个词或音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时辰，凡是它此中的母音要发得轻一点，短一点，而且一般会变音成为或，比方 purpose, 正常音标为，而现实发音为 ; banana,此中ba 与最后音节na 发音短而轻，中心音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose。

二、重音的位置

一般环境下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those)， why (what, which, wh*，……)必要重读；句子中的功效性单词(冠词a, the等， 指代词I, he, she, his, her, your, my等， 位置介词in, on, behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)。但在句子中，若是为了特别夸大某项内容，那末不受上述法则的限定。

三、重音对词义的影响

句子中的单词，若是发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的分歧，会影响词的性子。当重音放在第一个音节时，凡是该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，凡是该词为动词，比方： ’permit, n 通行证，允许证； per’mit, v，被容许； ’perfect, adj, 完善的，per’fect, vt, 改良，使…完善。

四、清(浊)子音对母音发音的影响

在有声辅音(浊子音)前，母音凡是发得比力长，在无声辅音(清子音)前，母音凡是发得比力短，比方： eyes & ice， seed & sit等等的区分。这也是听力中区分单词的技能。

五、can & can’t发音区分

I can help you 重音放在help上； can’t help you 重音放在can’t上，发音仍然为can, 但随厥后的 ’t 做略微搁浅。 I can help you，若是把重音放在can 上，外国人会误认为不克不及帮他。

六、thirteen & thirty发音区分

Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上 ’thirty。

七、助动词重音

当为了夸大某个动词时，一般会重读前面的助动词，若是前面没有助动词，必要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了夸大他“做”； he spoke, 为了夸大他确切措辞了，应当为 he did (重读) speak。

4、音的夹杂

音的夹杂也是一种连读的征象，两个词之间很是腻滑的过渡，致使一个音受临音影响而变革。主如果如下三种方法：

一、子音[d]与[j]相邻时，被夹杂为[dэ]：Would you....?

二、子音[t]与[j]相邻时，被夹杂为[t∫]： Can’t you:。。。。？

三、子音[s]与[j]相邻时， 被夹杂为[∫]： Miss you

5、浊化

一、[S]后面的清子音要浊化

Discussion：[k] 浊化成 [g] ； Stand：[t] 浊化成[d] ；expression_r_r_r： [p]浊化成[b]

二、美音中：[t]在单词的中心被浊化成[d]

如： writer，听起来和 rider 的发音几近没有区分；letter—ladder ；out of

美国人和加拿大人发音为了省事，习气清音浊化，特别是[t]在单词的中心必定会浊化成[d]，但英国人发音不会如许，这也是英音和美音的一大区分。领会这一浊化原则，会给听力带来一些帮忙。

6、用词

一、及物动词与不及物动词的白话技能

Like & want都是及物动词，在白话中必需毗连一个object, 比方：在白话中答复I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全数为毛病表达。应当为I don’t like it, or I want them ……。

二、a & the的利用技能

一般环境不成数名词不加a, eg, he has long hair; 可数的时辰可以加a , eg, a hair isin my cup特指的时辰可以加the. 此外就是意思的分歧，I like a dog, 我喜好狗， I like dog，我喜好狗肉，I eat a hamburger我吃了一个汉堡，I eat hamburger我吃了汉堡里的一点碎牛肉；I eat a cake 我吃了一个蛋糕， I eat cake 我吃了一点蛋糕。一般环境加a 暗示全部，不加a暗示一块或一部门。若是第一次提到而且对方事前不晓得指的是哪一个工具，那末用a, 再次提到时或对方事前晓得所特指的工具时，用the. 若是对付大师都很认识的工具或他们常常提到的工具，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……

三、regret 的用法

Regret to dosomething, 感触遗憾地干甚么事(将要产生的)，regret doing something, 很懊悔做了某事(已产生)。

四、try 的用法

Try to dosomething, 暗示极力做某事， try doing something, 暗示测验考试一下做某事。

五、祈使动词的用法

Make，have和get 得区分，使或人干某事，make 最倔强(迫使)，have 其次(请求)，get最弱(乞求着使或人干某事)。

六、could & be able to 的区分

Can (could)和be able to的区分，在曩昔否认句中，二者不异，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都暗示他们暗示曩昔不会弹钢琴。在曩昔必定句中，用could暗示曩昔有能力做到，而如今没有能力做到了，be able to 暗示在特定的时候有能力做到，其实不暗示如今没有能力做到或与当前是不是有能力无关。Eg. Yesterday I was able to find it (准确表达)， Yesterday I could find it (毛病表达)。

7、断句

1.断句的技能

较长的英词句子要按意群断句， 可使表达更清晰、更隧道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening。

2.子句的夸大

有定语从句时，必要断句使句子布局和语义清晰。但是定语从句先后断句的

分歧会暗示分歧的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor。暗示我有一个mm，她糊口在美国，而且是个大夫(暗示唯一一个mm，后面的布局是并列描写)；My sister who lives in USA_is a doctor, 暗示我在美国的阿谁mm是一个大夫(暗示有不少mm，定语从句特指在美国的阿谁)

8、腔调

1. 疑难句

Yes or No问题，问句最后上扬； Wh* 开首的问题，问句最后降低腔调；选择问句，问句前面的选项都是上扬，最后一项降低；附加问句的腔调，若是问句是个@究%wA8Kj%竟或请%h9218%求@对方赞成你的概念时，腔调是要降低的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? (降低腔调)”；若是彻底不晓得究竟或谜底的时辰，附加问句是要上扬的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? (上扬)”

9、节拍

节拍其实不仅指措辞的速率快慢，还包括了很多日常平凡不被器重的小环节，好比腔调的起落、词语的重音、句子在那边搁浅。不少中国粹生要末依照中文的思惟习气，为所欲为把句子“大卸八块”；要末操练肺活量，一句话重新连到尾不喘息。因而，中国人听起来清清晰楚的句子，到外国人耳朵里就酿成了“不知所云”。

操练法子：找一盒老外读的尺度磁带，在灌音机里不绝顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地随着他的节拍读。这时辰，充实调动你的耳朵，顺应外国人的语音腔调，还要像个反响筒似地反应出来。长此以往，当你习气了老外的节拍，只要具有5000个根基单词，就可以应付一般的对话。