起首是缺少说话情况。学生在汉语的大情况放学习英语，只有在讲堂上那短短的时候里接触英语，其它几近没有机遇接触。而且不克不及包管每一个学生都可

以或许在讲堂上启齿讲英语，启齿说英语的情况前提几近为零了。

其次是教员能力的限定。有些教员在英语讲堂上用汉语来举行讲授，这让学生在讲堂上既有的说话情况落空它的白话讲授的意义。英语白话寒暄的魅力毫无表现，有可能没法提高学生的进修乐趣，在如许教员的辅导下，学生没法提高学生的白话能力。

最后是学生缺少勇气。在讲堂讲授中，有些学恐怕说错，说欠好，或

是怕教员批判而不敢启齿讲英语，这些都是缺少勇气的

表示。

从平凡高中的讲授近况来看，学生的的白话能力与其它能力比拟，白话能力是很是亏弱的。有些学生没法用完备的句子清晰的表达表达一个意思，另有些学生彻底用中国式的英语来表达，这些城市让听众难以理解。