02 父母要参与孩子的英语学习过程

父母参与学习过程对父母本身的英语水平有要求的，但有部分家长单词发音都不准，岂不是对孩子英语学习有害？但实际上，我认为只要父母具备高中以上学历，就完全可以开展对儿童的英语学习指导了，要知道高中对于英语语音、语调的要求不比大学差。

另外儿童英语教学内容非常简单，以及对孩子的英语学习指导只是暂时的，只要稍微监督和指导一下，孩子们就有可能够快速超过父母的掌握程度，而父母要做的就是起点上的关注，另外，为了孩子父母也是可以同步学习英语的，现在学习英语的渠道那么多，只要有心就完全可以做到边学习边指导孩子的。

只有父母全程参与了孩子的英语学习，孩子才能有持续的英语互动的对象，才能感受到英语学习和运用的氛围，才不会感受到英语学习的孤单。

03 教孩子在生活中学英语

其中这一点非常简单，就是将生活中发生的一切与英语学习联系起来，教孩子将听到的，看见的，可触摸到的等都与英语联系起来，不需要用汉语进行翻译，直接的进行英语表达即可。这是英语思维的直接转换，不需要通过母语来干预，这一点非常重要。另外，对于无法确定或者家长根本没有掌握的英语表达，应该及时查询工具书，不能草草应付。

需要注意的是，儿童英语学习一定要尊重由点及面，由简单到复杂的规律，不能操之过急，一上来就给孩子看大篇幅的英文绘本，看纯英文长动画，听很长的英语故事，这明显不符合语言学习规律，孩子没法接受，甚至是让孩子产生厌恶的情绪。

04 增加英语学习互动性

美国心理家詹姆斯·阿谢尔创立了一种叫“全身反应法”的英语教学法，这种教学法旨在培养学习者的听说反应能力，就是通过发出指令，执行指令的学习过程。儿童一般都比较好动，他们也很乐意对父母的指令作出回应，这也是我们学龄儿童课堂英语学习的重要方法。

比如，孩子听到父母说“stand up”时，他们会立马站起

来。当听到“hand up”时，他们就会快速的举起手。父母在和孩子互动时，还可以辅助各种语调，姿势，表情等，这样孩子会很乐意参与其中。很多人都说英语学习要靠兴趣，其实兴趣来源于哪里？英语本身是不会让孩子产生兴趣的，只有让孩子感受到英语

使用的乐趣，他们才会发现兴趣所在。

在英语学习的互动中，孩子不仅仅能感受到乐趣，还会体验到成就感，这也会保持孩子持久的学习兴趣。