4月21日，教育部举行了新闻发布会，介绍了日前印发的义务教育课程方案和课程标准的修订情况。2022年最新版的义务教育课程方案再次明确小学阶段开设英语，起始年级为三年级，另外也明确有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

英语学科的开设时间从上个世纪八十年代的初一年级到后来的小学五年级再到小学三年级直至现在的很多地方的小学一年级，甚至不少幼儿园都有英语特长课，英语学科开设时间的一再前移自然跟义务教育课程方案最早的2001年实验版和后来的2011年修订版紧密相关。

单就英语语言学科的学习来说，它是人类大脑开发和优化更是智能挖掘的重要组成部分而不单单是英语学科知识的获取。通过各个学段和时段的英语语言学习之后带给你的是语言神经系统和枢纽的优化以及各种由学习而引发的潜在的人生必备品质，而且语言习得也是越早越好。

在我国目前现行的唯分数论的招生考试体系大环境下，英语学科的学习早就带有应试性质了，但从英语学科

的国际化融入地位、英语学科的脑力开发作用以及学生的多学科综合接受能力来说，中考和高考强化英语学科的应试重要性还是有必要的，也是有可取之处的。

虽然义务教育课程方案和课程标准加强了学段衔接，尤其是注重幼小衔接并强化小学一至二年级课程的活动化、游戏化、生活化，但只要明确了小学一二年级可

开设英语并以听说为主就一定会有考试化倾向，这是唯分数论的招生考试体系大环境决定的，也是学校招生和家长愿望的结合点。

小学一二年级学生虽然有着学习英语语言的先天优势，但同时应试化英语学习也会给学生带来无形而且巨大的压力，加重学生的负担，去年8月份上海市率先就义务教育小学阶段的学生减负发布

了考试或考查方面的新规定，就是要减轻各科考试给小学生带来的压力和负担。

上海市小学阶段不进行期中考试或考查；小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文和数学两门学科，其他学科只进行考查，严格执行等第制。从这个规定可以看出英语学科采取等第制的考查形

式代替书面考试是小学生学英语的本质回归。

上海市作出这样的规定就表明了小学英语学习的考试化倾向是普遍存在的，在全国其他地方也是同样的情况，从小学一年级就开设英语课还进行期中和期末考试就让英语语言学科本身所具有的益智性和学生的兴趣爱好在本质上就打了折扣。一二年级可开设英语并以听说为主？在唯分数论招考下负担不重吗？