一个单元的英语学习结束后，47本独一无二的Lapbook（主题书）问世了：预习清单、折叠单词卡、词汇拓展、绘本阅读……你能想到吗？这是滨海新区塘沽实验学校三年级学生自制的英语主题书。

为进一步落实“双减”政策，激发学生学习英语

的兴趣，丰富学生的英语学习生活，滨海新区塘沽实验学校英语组致力于特色作业的设计与研究，针对不同年级设计出多种实践性、趣味性的英语特色作业，让学生在每一次作业中体验成功的快乐。英语组教师通过多次集体研讨，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，结合教材主题，采用体验、实践、参与、合作与交流等方式设计出多种形态的特色作业，让学生通过一系列的活动，解决真实情境下的问题，掌握核心知识和技能，实现“双减”下的实效作业、快乐作业、弹性作业、素养作业。

英语教师刘云舒设计了“主题书”特色英语作业，这份作业让一张张平平无奇的A3纸发挥最大的作用，打开它就可以进入学生们的的英语世界。在学生们的预习清单中，包括听读对话、看图写单词、英汉连线、重难点预知这四项内容，让预习更具体了。以往的家长签字，改为了同伴互评，画上笑脸，减轻了家长负担，增进了学生间的友谊。

“折叠单词卡”是一项必做的弹性作业，在学习本单元的过程中，学生可以根据自己的时间进行指读练习。学生们反馈道：“这种弹性作业给了我们一种被信任的感觉，我们不用必须在某一天完成，只要自己规划好时间就行

。”“我还可以自由选择拓展探究式选做作业，比如我爱吃汉堡，于是我和同学一起选择了汉堡的制作主题，再制作不同的配菜，制作结束后再与同学进行配餐游戏。只用了一个午休的时间，我俩就一起把这个‘选做作业’完成了！”

通过几周的尝试，这个好玩又好用的“主题书”成为三年级学生最喜欢的学习工具

之一。当学生们相互借阅时，还不忘叮嘱对方不要损坏，这“珍视”中包含了学生们对“主题书”的深切喜爱，更包含了对学习过程的难忘，对学习成果的肯定。

刘云舒介绍道，“这是一份跨学科的作业设计，会用到语文的理解能力，数学的精准测量和识别位置关系的能力，美术的审美和动手能力，科学的探究能力，还有个人的社交能力和规划能力等。它使知识点变零散为整体，使学习变得有迹可循。曾经不知道讲到第几课、不知道学了什么的学生，现在也能心中有数了。”

在讲授“个人基本信息”话题时，英语教师黄淳给学生们留了一项有趣的作业——制作一张独特的学生证。学生证制作前，先让学生通过观察，自己总结出学生证上可以呈现的信息要点。学生不仅想到姓名、班级、年龄等基础信息，还想到了自己的爱好、性别、家庭住址、星座、梦想等。在制作的过程中，黄淳鼓励学生通过动手查阅资料的方式解决问题。有一名学生就在自己的笔记本夹页中找到了星座的拼写，并分享给同学们。

四年级关于“食物”话题，黄淳设计的最终作业成果是学生能够进行一次真正的野餐体验。为了完成这个最终任务，学生需要解决“野餐前的准备，野餐进行时，野餐后垃圾处理”三部分问题。每一步骤又会出现分支问题，比如野餐前需要考虑天气、时间、地点、人物和具体准备的食物等。四年级关于“购物”话题的学习，黄淳设计了帮助贫困山区孩子的义卖活动。学生们用英语介绍自己的“商品”，用英语“购物”，包括店铺海报的设计与改进，如何挑选物品等，最后将义

卖所得捐献给学校手拉手共建校的孩子们，活动非常有意义。

塘沽实验学校副校长康敏介绍说，在今后的教学工作中，英语组会尽可能多地让学生从兴趣出发，设计出富有趣味性、开放性、创造性、特色性的活动。让学生们在展示自己学习成果的同时，也描绘着成长路上别致的风景！