俗话说“兴趣是最好的老师”，由此也可以想到教育学家布鲁纳强调的“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”诚然，因为对某一件事情感兴趣，所以才会花更多时间更多精力把它做好 ，这样才对得起自己的热爱与付出！当然，我选择英语教育方向，绝大部分也是因为兴趣。我不是喜欢教育者凌驾于学生家长之上，有着管理他人的感觉；也不是喜欢教育机构所能带来的各种便利，有着别人所没有的安然。我只是喜欢能自信站在那一方三尺讲台之上，向那些莘莘学子传授我的所学所思所想。 我更喜欢学生听讲完后将自己的所听所学内化为自己的知识，从而娴熟的运用到测试甚至日常生活中。

而且，我从小就有一个教师梦。那时候的自己还比较小，不懂老师的深层职责与担当，只是觉得老师在讲台上讲授的模样很厉害，而自己也非常渴望有朝一日能成为这样的人！直到慢慢长大，接受更高等的教育，我才对教师二字有了进一步的理解。五年级时候的英语老师，更是直接让我爱上了英语这门学科，格外崇敬英语教师这门职业。那时候的英语课堂，老师会以游戏的形式进行。分小组讨论并回答上堂课布置的例题，语法理解，单词、对话背诵等。积极回答问题并答对的小组会有相应的奖励，如此生动有趣的课堂，成功的激起了我们的好奇心与胜负欲。于是我们学

会了，课前大声背诵单词对话，上课时认真听讲，积极回答问题，课后则会主动问老师问题。在一次又一次细致的准备和一次又一次真诚的夸赞中，我对英语这门学科产生了浓厚的兴趣，同时也对英语教师有了新的理解。因为老师对所有学生的一视同仁，让我明白学生之间本没有等级区分，有的只是理解能力的强弱和接受知识的快慢罢了。在她的影响下，后来的英语学习我总是比别人更努力刻苦一点。因为我知道，要成为像她一样的人，至少在英语方面我要付出比别人更多的时间与精力。正因为相应的付出，后期我在英语方面的实力一直不错。这样的结果或许是“Interest is the best teacher.”较好的解释了吧！

2020年高考结束的夏天，有一段时间我在一家教育机构做实习教师助手，教六年级一个班的英语，班上大概十人左右。他们的英语水平参差不齐，基础好的学生单词发音规范，词汇量大，基础差的学生甚至连26个字母都无法完完整整的读来写来。他们间巨大的差距让我陷入沉思，究其原因可能与各自的家庭教育和环境有关，但更与之密切相关的应该是学校教育。为此，我更加坚定要成为一名有实力，对每一位学生负责的英语教师！

三.未来四年规划

我明白要成为一名真正的英语教师，并没有那么容易。首先，需要强大的实力作为支撑，故而未来四年，我会认真细致的学好相关课程，如英语专业课程、教育学、对应的心理学等等。与此同时，准备相应证书的报考，如普通话证、教师资格证、专四专八等。在大四教育实习前成功的完成相应时间可以考取的证书，并在大四前开展考研相关的准备工作。

当然，增强实力只是其中的一部分，大学四年中修身养性也一样重要。空闲时间我会多去图书馆坐坐，看看英语专业，有关教育方面，心理学方面的书籍，在汲取专业知识的同时也可以养养性子，使日益浮躁的心渐渐静下来，慢慢对英语教育有更深的理解。同时，我会更加规范自己的言行，提高自身的德行，这样才能在未来的教育事业中给学生带来好的影响。正如前苏联教育家乌申斯基说“教师

人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能

代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”与此同时，我也会慢慢养成细致观察的习惯，以便在未来教学过程中能以“伯乐”的身份与角度发现更多学生身上特有的潜质，让课堂上更少的出现学霸学渣这样的戏称！

四年光阴，说长不长，却会让我经受英语教育方向一次又一次的磨练；说短不短，也会让我更加坚定选择的方向，经历成长，无悔大好时光！