在3—5岁孩子家长眼里，宝贝只要能说上一段英语，唱唱英语歌，听听读读英语绘本，就十分认可，也感觉与时代接轨了。尤其面临铺天盖地的低价幼儿在线英语，屏幕上和热情开放手舞足蹈的外籍教师碰撞，家长孩子更是乐此不彼。

但是当你走进一个叫8Dbaby的英语教育机构，你才会明白什么才是幼儿英语的真教育。

8Dbaby英语少儿教育，其神奇之处来源于一位英语张老师。在与张老师交谈的一个多小时里，我发现，毫无疑问，她就是那位能够帮助孩子找到最佳英语学习方法、重构教材使其适合中国孩子，打开幼儿英语学习新大门的“神奇的教师”。

拒绝照本宣科，用整体的眼光去看待英语学习

说张老师是“神奇的教师”是有依据的，除了多年的一线教学经验让她在教材的研发上有自己独特想法，在张老师刚成为英语教师开始，就从来不是照本宣科，循规蹈矩的那一个。

“我不喜欢盲目跟随教材和配套教案去教学的，在二期课改开展单元整体设计，单课有效实施的英语教改的前期，她已经在学校率先带领教研组探讨出一套依据教材自行文本再构的先行之举，使学校的英语学科走在了全区之首，她经常对青年

教师说，我更喜欢用整体的视角去看教材，把单个的情景融合成一个小故事，使得学生更容易理解，也更容易对学习产生兴趣。“

专业重构教材，幼儿学习英语的全新方式

8dbaby幼儿教育的创始人王老师看中了张老师三十余年的教学经验，以及对于教材的创造能力，把退休的张老师请到8d，专门做课程的开发工作。

8d的学科式英语引进了美国原版在线电子母语教材，其学习方式，从幼儿的拼读技能为抓手。 采用拼音式的拼读教学模式。 孩子易学且见效凸显。 尤其用这种方法帮助孩子自主认读单词及绘本阅读。

但实现这一切的前提是，如何把这套美国孩子的母语教材重构给适合中国的孩子，毕竟英语是中国孩子的第二语言。这个难度是相当大的，因为现在国内的学校无论使用什么教材，都是国人自己开发的，尽管也有海外版本，但是课程的架构都是属于第二语言的学习方式。跟纯母语教材比，知识宽度和广度包括文化肯定都是有差异的。所以梳理教材，重建知识架构是用好这本教材的第一步。

“我本身比较喜欢做课程研发，而且我觉得这个课程还蛮有挑战性的，也算是新的起点，所以欣然接受了王老师的邀请。我花了整整一年时间，边带班，边开发，一套课程有120篇课文，我先把120篇课全都研读一遍，着手搭建课程知识框架架构，把每一课的知识核心精准地梳理出来。我把整套教材分成三大板块，一块是自然拼读，一块是阅读，尤其是阅读，重点培养孩子思维养成习惯能力形成。第三块是知识拓展型人机自助式学习模式”

自然拼读，是孩子学习英语的得力助手，阅读是挖掘幼儿创造性思维的催化剂

运用自然拼读技能为阅读装上了羽翼，在8D学习一年的孩子都具备自主认读绘本的能力，尤其是能读懂绘本，还能语言运用。渗透思维性的阅读对对象是小不点真是一个巨大难点，“我每次会为设计一篇阅读花费很多的时间和精力，我会不断地推翻前一次的设计，每次我自己解读文本时我眼前就会浮现出宝贝们的影子，和他们共同讨论，手舞足蹈的想象。。。。，每次课后会立即反思重建。”这就是张老师依据幼儿年龄认知和生活经验

循循善诱启发的思维性阅读教学。与其他同龄孩子有两年学习英语经历的孩子比较， 唯独8D的英语宝贝，充满自信和创造力！

学习英语，最终还是要回到阅读上

为什么所有的英语教学专家包括张老师都在强调阅读的重要性？

随着我国中小

学的英语教学改革的深入，就上海的中小学英语的核心聚焦点是探讨走有效阅读教学之路，阅读是唯一能衡量孩子具备综合能力的最佳学习途径。

8dbaby英语幼儿教育与时俱进，用对的教材，超前的教育方式达到了难以想象的成效。

五年的8D英语教学之路，让老师发现，阅读中的幼儿的理解和学习潜能非常人想象，8D的英语就是小不点牵手大学科！是孩子终身学习的基奠工程。

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