昨天花了半天时间读完《撕掉单词语法书，英语就该这样学》，书中很多观点与我们的理念不谋而合，我摘了些对大家有帮助的内容，结合自己的学习和教学经历，跟大家分享。

这本书的作者叫杨萃先，原新东方教师培训师、多名明星企业家的英语教师，据说她还把家里初中学历的小保姆辅导成了雅思英语老师。这本书可能会颠覆你的英语学理念，纠正你的错误思维。书中语言简单，观点清晰，有说服力。

本书开头先列出了两张表格，一张是中国学生的英语学习时长：中国学生在大学本科结束时，共花了14-16年、2040个课时（不包括课外学习时间）学英语，这几乎是世界上最长的英语学习时长；另一张是雅思平均成绩全球排名——在过去20多年里，中国学生的听、说、读、写每一门在全世界范围内都是较差的。这两组数据放在一起对比，说明我们英语学习效率很低，方法存在很大问题。

词汇篇

本书首先亮明一个观点：不能背“单”词

。

很多机构提倡背单词，因为很多利润来自词汇书、词汇班、单词App；一些高分学霸也提到过背单词，但这也不能说明背单词是很科学的学习方法——他们如果不背单词，而是在阅读中掌握单词，可能用一半的时间就能取得相同的效果。

不能背单词，主要有以下几个原因：

（一）单词离开句子，失去了“图形感”，记得慢

就拿学汉语来说——如果我们在汉语学习中背“单字”：

彪

悍

兀

囊

这样背起来无聊、艰难，而且大脑里缺乏“图性感”，比如看到“兀”这个字，脑海里一片空白。

而如果我们把每个汉字放在“词串”里，就会有强烈的“图形感”，比如：

彪悍的老婆

兀自吼着

窝囊废

这样才能记得快、记得牢。

以汉语类比英语，我们肯定认识have这个单词，但只背过这个单词是没意义的，因为它不会单独出现，我们要把它放在“词串”里背诵：

have lunch　吃午饭

have a bath　泡澡

have a meeting　开会

have a cold　感冒

只有把单词进到“词串”里才有意义，大脑中才能浮现出相应的画面。

（二）脱离语境背单词，忘得快

很多同学都会买一本单词书背：

abandon　放弃

abundant　富足的

abuse　滥用；咒骂

……

一个一个地往下背，可能当天记下来几十个、上百个单词。但过了几周，可能就忘掉了一大半。而且在阅读中遇到也不能很快地反应过来。

而人类的大脑对画面非常友善，比如你十年没见过的同学，他们的名字你可能忘记了，但能记住他们的脸。所以，在语境中背单词，效果更好。

以高考举例，我们知道，高考要求的词汇是3500个，其中包含了初中以下的简单单词。对于时间紧、任务重的高三同学们来说，如何用最短的时间更高效地背单词并拿到更高的分数呢？

除了用快速记忆法以外，就是先集中精力背诵高考高频词。

所谓高考高频词，就是经常出现在高考考试中的词汇，不仅仅会出现在阅读中，也可能考单词的用法、包含的知识点等。所以背诵这些高频词，不仅仅要记熟它们的音型意，而且要背熟它们的用法。

（三）“一词多义”

英语单词的一个特点就是“一

词多义”现象非常普遍，因此很多同学背单词的时候，会把它的几乎所有意思全部背过（我也曾这么干过），但这是一个非常低效的方法。

书中类比了汉语学习中的一个场景

汉字“烂”有四个意思：

某些固体物质组织被破坏或水分增加后松软。例句：牛肉煮得很烂。

破碎；腐烂。例句：苹果烂了。

破烂。例句：衣服穿烂了。

头绪乱。例句：这真是个烂摊子。

如果按照这种方法，学生在回想起“烂”这个字的时候，情绪会出现严重失调，不知道是苹果腐烂发臭，还是衣服破破烂烂，还是思绪纷杂。他们的听力感觉、口语感觉会全面混淆。

（四）背词典

还有一个误区，是背词典。很多教育机构的老师会炫耀自己大学时候背了几遍词典，以给自己镀金。其实这并不能证明背词典是一种科学高效的学习方法，也不能证明这位老师的英语水平有多高。

词典是工具书，是用来查询的，在阅读中遇到不会的单词，打开词典查一下。词典不是课本、教材、阅读材料，不能用来背。

那该如何掌握单词呢？书中提到了正确做法：看文章、看句子，领悟单词在句子和文章中的含义。

①要按照考试的高频词从100%-5%必考的词汇依次学习

②要结合语境去学习

③语境的难度要适合自己，要根据自己的英语水平由易到难逐步提升

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