对疫情时刻关注的网友们知道，山西省在2月25日起便再无出现新增案例，这代表其形势已经达到了基本的控制。因此，教育部暂定以28天为观察期，即在3月25日之前如果没有出现新增，高三开学势在必行。

但是江苏省中小学开学近日一则消息“江苏省教育厅发布3月16日开学”让很多家长欢欣鼓舞。但随机江苏省教育厅非常快速地做出了回应。那就是江苏省教育厅没有发布3月16日开学通知。

目前线上教学既是疫情防控形势下无奈的选择，也是促进教学方式变革、最大可能发挥自主学习效率的有益尝试。

英语学科重在知识点积累和以阅读、写作为主的语言综合运用。英语学习是螺旋形上升过程，它贵在坚持，时间较长的假期容易造成学生知识点遗忘、语言感觉丢失、语言综合运用能力下降，也极易造成学生本学科素养与能力的两极分化。现就高中英语线上教学提出如下建议：

一、教师层面

1. 整合教学资源，根据单元内容列出自学内容和线上课堂教学内容，突出重点和主干。

2. 要充分研究学情，线上课堂教学要增加提问和互动环节，及时反馈，提高针对性。

3. 预习任务要更加明确，线上课堂以查代讲，提高学生的责任意识和主动学习意识。

4. 课后练习要有专项对应线上课堂教学内容，作业量适当加大，讲评要及时，开学后要有过关检测。

5. 课外阅读材料要成体系，杜绝随意性和东拼西凑的现象。充分开发学习资源，根据阅读内容设计不同形式的后续任务，指导学生读写结合。

二、学生层面

1. 词汇学习要坚持语境化运用的原则，增加在具体语境中使用词汇的频率。根据词

汇特点，自主进行默写、英英释义、连词成句、翻译、话题写作等。

2. 语篇学习要坚持理解性记忆，杜绝机械性记忆（即死记硬背）。并结合自己的生活或学习实际熟练运用句型、句式和课文中的表达方式，创设语言输出的机会。

3. 对照教材单元后的Self-assessment逐一进行自我评价，反思单元学习过程，发现自己实

际学习与教学目标的差距，及时弥补遗漏的环节。

4. 作业要独立限时完成，遇到困难要通过系统复习和巩固教学内容复盘思维过程。语篇题目要多从文本作者的角度去解读，弄清情节来龙去脉和线索依据所在。确有困难的要求的同学和老师的帮助，深化对知识点的理解和熟练运用。

5. 坚持课内外阅读相结合的原则，课内精读，课外泛读，每

天阅读量不少于2,000词，针对阅读内容进行概括、背诵、复述、仿写、续写，落实读写结合。