日前，安徽一宝妈在网上发文吐槽称：“学校老师上课不教音标，学生英语成绩一塌糊涂”，并对老师的教学能力提出质疑，这究竟是怎么回事呢？

都知道老师在学生接受科学文化教育中起着承上启下的作用，老师的教学水平在很大程度上就决定了学生学习成绩的好坏。

因此，家长都希望教自家孩子的老师教学经验丰富、教学水平出众。

“什么人都来吐槽老师？”看过这位宝妈的发文后，有不少网友也是心生疑惑。

而后，这位宝妈又发文解释了自己吐槽的原因。起因是这样：她自己本就是一位从985高校毕业的硕士生，可在辅导三年级女儿英语作业时，竟然发现孩子连最基本的音标都不会，对于英语这门学科压根就没有一丁点儿的自学能力。

据周围宝妈自己所说：“自己在大学阶段的英语课程基本都是自学完的，自学的前提就是要先对音标掌握通透”，并且在自己英语学习最开始那会，老师也会专门讲解音标。

可到了现在却发现女儿从三年级开始上英语课，老师从来没有讲过音标……

矛盾随之出现，一方面是家长希望老师在讲课之前先教会孩子音标；另一方面则是老师的课程安排中没有专门讲解音标环节，所以家长则认为老师的教学手段本末倒置，非常盲目。

谁对谁错？没人能够给出让所有人都信服的结论！不过，从实际情况来看，确实很少有老师会将音标完整地告诉学生们，多数只是在讲课的时候一带而过。

究竟什么是音标？打个简单的比方，音标就相当于我们学习语文词语的拼音。



学生掌握了音标后就能自己拼读，自主学习英语。

老师教学面对的是所有同学，需要在规定的时间内将教学进度完成，那么也就意味着不能过多的在某一环节浪费过多时间，基于这种情况下，不将音标展开讲解倒也说得过去。

可这也难不倒学习意愿强烈的学生，老师课上不讲音标，那么学生课下也是能自主学习音标的。

这套《中小学英语知识点手抄笔记》中就通过讲解音标的形式教会学生速记2000个单词。

常用词汇分类，可以更方便学生建议。这套英语重难点手抄笔记中将常用词汇分类是采用多种形式的。

就比如说以音标结构相同归纳；常用生活物品总结；同一类型的交通工具；几个常用的日常问候语等等。

中小学的英语难度与高效的英语学习难度差别很大，到了大学之后基本都是自学。

所以对于那些日后想考研读博的学生来说，中小学阶段就打牢基础是非常重要的。

自学与老师的教学也是有差别的，受众人数不一。自学讲究的是高效

与便捷，教学讲究的是普遍与提高。

当全班五六十名学生当中只有一两人能够听懂某一知识点时，那这一知识点也就没有必要在课堂上花费过多的时间进行讲解，受众面过窄，带来的直接影响就是教学效率过低。

吐槽老师不教音标之前，我认为更多的是需要进行调查，为何老师不讲音标？这个问题才是关键。

能够熟练地运用音标帮助学习英语，这固然是一件好事，可这对于三年级才刚开始接受英语教学的学生而言，是否为之过早？

低年级的学生开始学习英语，更多的是需要培养语感，若是家长有能力能够介入、帮助孩子学习更多的英语知识，也并非不可行。