您可能认为“良好的记忆力”是您的孩子拥有或没有的东西。如果是这种情况，您将无能为力帮助您的孩子成为更好的学习者。但幸运的是，事实并非如此！如果你从理解我称之为漏斗概念的东西开始，你就可以帮助你的孩子记忆。

什么是漏斗概念？

在解释新概念和教孩子时，很容易假设你们之间有一条畅通无阻的管道。

你解释了一些东西——比如每个单词都有一个元音的概念——并且你希望你的孩子会自动将这些信息归档并在将来记住它。你假设既然你教了它，你的孩子就会“明白”，你的工作就会完成。

对于许多父母来说，这张照片与现实相去甚远。很多时候，似乎课程直接在孩子的头上……没有什么可以坚持的。

与其描绘信息通过畅通无阻的管道，不如描绘通过漏斗的信息更准确，如下所示：

如果过快地将过多的水倒入漏斗，会发生什么？水从漏斗的顶部溢出，对吗？

当我们试图一次教太多东西时，也会发生类似的事情。您可以输入大量信息，但您孩子的记忆力会超负荷并丢弃多余的信息。你失去了对真正通过漏斗的东西的控制。

这就是我们所说的漏斗概念。

现在您了解了漏斗概念是什么，让我们看看如何将其应用到您的教学中。

教学的三个成果



当你教学时，有三种可能的结果：

没有学习——当什么都没有的时候。

碎片化学习——当您的孩子记住一些信息，但只是课程的点点滴滴。

有意义的学习——当您的孩子记住并能够使用或应用您所教授的信息时。

为了实现有意义的学习目标，您需要避免淹没孩子的漏斗。

如何避免让孩子的漏斗过载

为了以实际的方式应用这个概念，让我们来看看一个常见的拼写测试，它侧重于长 I 的声音。

此列表包括以下信息：

我拼了很久的Y，比如cry

长I在一个开放音节中用I拼写，如item

I 有时在后面跟两个辅音时说它的长音，如kindness

我把IGH拼写得很长，比如在light中

我一直拼写 IE，就像pie 一样

当字母 I 后跟一个辅音和无声 E 时，它会很长，就像time一样

还迷茫

吗？这份清单是否让您信息过载？等等——还有更多！

这个拼写列表还有两个曲线球：

单词timed加了后缀ED，所以孩子必须决定什么时候保持沉默，什么时候放弃它。

对于“cried”这个词，孩子需要知道她必须在添加以元音开头的后缀之前将 Y 更改为 I。

这只是一个拼写列表的大量信息！

对比一下这个拼写列表：

在这个拼写列表中只引入了一个概念——我一直拼写 IGH。而这个单一的概念是使用多感官方法——听觉、视觉和动觉来实践的。

现在问问自己：哪个拼写列表更有可能通过您孩子的漏斗并获得持久的学习？一次讲 20 个单词在纸上看起来可能会更好，但事实是，当您只教授她一次可以处理的信息量时，您的孩子将获得更持久的学习。

因此，下次您教孩子时，请考虑通过漏斗进行教学，一次只介绍一个主要

概念。您会对可能发生的有意义的学习感到满意！