1、记单词要找“道理”

一个单词可能有很多的意思，该怎么记住呢？

比如说significant这个单词：有重大意义的，显著的，有某种意义的，别有含义的，意味深长的。

词义太多了，根本记不住。而且即使记住了，考试的时候不会翻译，该选的时候还是不会选。

如果你有这样的问题，你不妨想一想，为啥一个词会有这么多的意思，是真正的一词多义，还是伪一词多义。

如果你找到这种共性，找到这种道理的时候，这些意思就迎刃而解了，特别的简单。

比如说我们就拿 significant来给大家讲，其实我告诉各位同学，这个词就表示重要的意思，就和important的意思一模一样：

比如说我来造个句子：

The poem has a very significant impact on us of all。

这首诗歌对于我们所有的人都有非常重要的影响。

他的重点在哪里呢？Really，very significant，那就等于important，所以要记住 significant这个词最基本的意思和important的没有任何的差别。

但是有的时候它也会翻译成数量巨大、有明显意义的，你觉得现在这个意思和important的意思一样吗？

很多情况，包括我们前面所说的及物不及物、词性、一词多义，都是和道理相关的，只要你抓住了道理就特别简单。

再比如sharp这个词，意思也很多：

我来问一下各位同学，你们觉得这么多的意思，它们一样不一样？

很多单词看上去一词多义，其实并不是，只不过是我们中国人在翻译的时候，把英语里面的单词翻译到中文语境了，才出现了很多意思的情况。

拿sharp这个词来说，它就一个意思，尖的、尖儿，刚才看到的所有意思，都是和尖相关的。

虽然汉语的意思是锋利的、敏锐的、剧烈的、清楚的，不直接翻译成尖，但是本质都是尖的意思。

sharp有这么多的意思，如果死记硬背的话，真的记不住，而且也理解不了这些单词分别在什么情况下表示哪一个意思，但是当你思考的时候，你找到了单词的道理，非常的简单，很多意思都以迎刃而解。

2、记单词要“省力”

为了节省时间，提高效率，所以在扩建第一个单词的时候，尽量把高中阶段相关的所有词汇都放到一块记一下，这样的话看似记了一个单词，但事实上同时记了n多个单词。

打个比方，我们在学splendid这个词的时候，表示壮丽的、壮观的、雄伟的：

不妨来想想哪些词能够替代splendid？

这些词放到一块去记的时候，而且知道这些单词的差异在哪，高考里面需要掌握到哪种程度，这样的话，学习英语一点都不困难，因为你只需要付出一份时间，就得到了8份的效果。

英语之所以学不会，不是因为没有付出时间，而是浪费了时间，我们都在努力死记硬背，没有思考，自然而然成果就不会太高。

一旦效率比较低的话，虽然很努力，但是你只能感动自己，感动不了成绩。

3、记单词要“充分”

在记单词的时候，必须要记充分了，这个充分是什么意思？很多同学背单词的时候，发现两个单词翻译成中文，意思一模一样，使用单词的时候就容易相互混，为什么用这个不用那个？

比如说recall和remind是什么意思？回忆回想，提醒，差不多就是记忆回来了。

而且各位同学学过词根词缀，re表示回来的意思，很多人说这两个词意思是一模一样的，有的时候完形填空里面就给你 A.recall和B.remind，翻译的是一模一样的，为啥选a不选b？

因为你没有了解这两个词的本质， 它俩的对象是不一样的。

recall这个词主语一定是人，人回想起来某件事情，是sb. recall sth ，但是remind的主语来说一般是物，某物使某人想起来了，比如看到这张照片是我想起了我之前女朋友，看到这个房子让我想起了我的爷爷奶奶。

再来验证一下，来看这4个词，分别是什么意思？

这些单词都表示边缘边界，那么差别在哪？

edge这个词表示（侧面、立体的）边缘，一般来说是三维空间的，比如说剑的刃、悬崖峭壁的边。

margin表示一个平面的空白之处，比如说书旁边的留白。

boundary和border，这两个词都翻译成边界边缘，boundary表示两者之间的分界线或者边界，比如说男女之间的边界等等这种认知上的边界，包括我们现实生活中两个不同事物中的边界。

最后一个border这个词特指国与国之间的边界。

比如说我们来给大家一个选词填空：

练习：选词填空

A. edge B. margin C. boundary D.border

1. Is there anything beyond the —— of human knowledge？

2. She added her comments in the ——

3. The U.S reopened its —— with Mexico

4. The sword has lost its ——

第一句，有没有任何事情超出了人类知识的边界？你看人类的知识是已知，然后和外面的世界是未知，已知未知的边缘boundary

第二句，她把她的评论填写在了______？写在书的边上了，所以我们选 B

第三句，美国和墨西哥重新开放了______？国与国之间的边界线选border。

最后一句，这把剑已经失去了它的_______，那就是刃，选A，很简单。

所以当你掌握了这种词汇的用法，英语就变得非常简单。

来总结一下，学习英语就单词这个层面，一定要注意的点：

记单词要找“道理”

记单词要“省力”

记单词要“充分”

尤其上了高中之后，靠死记硬背不可能了，第一知识比较多，第二要求比较高，需要同学们掌握的更加细致，需要你去动脑子。

那老师这些东西到哪去找？学一个单词，然后找到他们相同的单词，我没有这个能力，我也分不清楚后面单词差别在什么地方。

如果你身边没有这样的资源的话，那么我们推荐各位同学来看简单学习网的课程。在高一高二同步提高课里边，就有对应的单元同步提高词汇，刚才我给大家看到的，其实就是我自己课堂里面的节选。

比如说不同的看：盯着用哪个词，瞪大眼睛看是哪个词，目视是用哪个词，瞥一眼用哪个词，吃惊的看用哪个词，偷窥用哪个词。

除了有词汇，接下来我们说一下语法这一部分。

04

语言能力之语法

1、学语法忌“背概念”

很多学校的老师其实不会讲语法，在讲语法题的时候都是提前看了答案，对着答案来讲。

比如讲一个概念的时候，很多老师就是把这个概念从头到尾读一遍，有些老师还会让学生把这个概念背会、抄写几遍，这能有啥用啊？

有的老师说大家把这个概念记住，背会你就学会了，真的能记住吗？真的能背会吗？

宏大教育智慧课堂的老师觉得不见得，这样的概念，你听过无数次了，那你真的学会了吗？一次都没

有学会。

那这个东西不背概念，应该怎么去学习？

在宏大教育智慧课堂课堂上，老师们都是先让同学感受这个语法为什么是这样子的，它的重要性是什么？然后再来学对应的知识怎么考，这样你肯定能学会。

我们来给大家体会一下什么叫做现在完成进行时，模拟一个语境，比如说生活中妈妈经常会问孩子，“作业写完了吗？”孩子说，“写完了”。

作业写完了用英语怎么说，是一还是二？

1.I have done my homework.

2.I did my homework.

这个知识点比较简单，初三就学过了，应该用现在完成时。写作业是前几个小时的事情，现在告诉妈妈是写完作业这个结果，所以这个时候选1不选2。

但如果是现实生活中，家长往往没有这么仁慈，她还会追问一句，做完作业了就不能学学别的，那这个时候你能不能还用这句话来回复，I have done my homework，能不能这么说？

这个时候我们用另外一句话来说就会更好：

I have been doing my homework for the whole day.

你来观察一下，除了加了一个时间状语以外，我们的时态也略微有变化，刚才是have done现在完成时，现在是have been doing现在完成进行时，这两个时态本质上没什么大的差别，现在完成进行时就是现在完成时的一个衍生，父亲和儿子的关系，有很多地方很相似，都代表这件事情你已经做完了。

但是儿子有儿子的特点，儿子特点是什么呢？

一直的意思，在表明这段时间我啥都没干，一直在写作业，言下之意就是你现在要让我玩一会了。

这两个时态通过这样的例子来学习，你就知道了原来这两个时态没啥差别，唯一差别就是have been doing翻译成一直，强调过程比较艰辛，强调一直在做这件事情，是不是很简单。

所以你对比一下，到底该怎么学语法。



第一种，背概念，现在完成进行时，动作从过去到现在一直到现在，甚至到将来，强调进行的过程。

第二种，给大家举例子，同时让大家来体会，并且告诉你这种时态和其他相近时态的区别，它的重点。

2、学语法要“知考点”

很多语法你都要知道考点是什么，如果你费了很大的努力，还不知道考点是什么，学了不考，考了没学，还是拿不到分数。

举一个最简单的例子，限制性定语从句和非限制定语从句，你们知道它们的差别是什么吗。

有同学说逗号，逗号是看上去的差别，但实质上的差别是什么。

宏大教育智慧课堂的老师可以告诉大家，高考的时候，关于非线性定语从句只考一个点：

在选择关系词时，非限定从和限制性定从的标准一致，但非限定从中不能用that。

你只要掌握这个点就可以了，至于其他的差别基本上不太考，你费特别多的时间没啥用，是不是？返回搜狐，查看更多