孩子学习英语呢，而不被英语所羁绊。在后期的英语学科中，就可以畅通无阻了。刚开始学习，是通过外在的物体，来锻炼孩子做事能力。通过做事的同时，锻炼语言的表达思维。思维表达出来，就是英语的听说读写。可见，在英语学习环境中，所要锻炼的是思考和体验总结能力。英语课堂上，听说读写的要求是刚性的，而行为和表达内容是柔性的。只有在柔的地方，寻找乐趣，才能在刚性的听说读写上，收获知识和思考。学习英语的时候，要能了解来龙去脉。很多时候，孩子跟着老师模仿了听说读写，收获了知识。但是，在课后的时候，就开始变得陌生了。这就是只学到了“去脉”

，而不了解“来龙”；会让孩子在英语上，越学越没有味道。

那少儿英语的“来龙”是什么呢？就是英语环境。环境是什么呢，是实践中感知的产物。刚开始学的时候，小孩子都会跟着老师练听力，发音，拼写，阅读。在练习的过程中，从而对知识有所收获。老师通过孩子对知识的反馈，来判断是不是正确。及时纠正错误，鼓励优势。当孩子对知识有足够兴趣，就不会畏惧，更能投入精力和时间在英语技能上。在学习上不畏惧，在课堂上能表演，讲述，互动游戏。

从小就培养孩子当众表达，自信沟通

的良好习惯；在后期的学习和生活中，就会逐渐形成栋梁之才。有的孩子在课堂互动的时候，会害羞，不敢在大家面前讲话。在线下的课堂上，外教老师寓教于乐的方式，比如幽默的表情，夸张的动作，在关键衔接点上给予指引。会让孩子放松心态，渐入英语环境。学会英语，就是大家汇集在一起，共同学习，一起进步，快乐成长，自信分享。

在幼儿英语启蒙中，发音的时候，就是在辨音；辨音是发音的结果。拿什么来分辨呢，记忆发音的力量在哪里呢？是语境。是在课堂实践中，互动游戏，情景对话中，找到了孩子自身的认知。通过自身的认知，才能做到英语辨音。当听到英语发音的时候，孩子就马上能认知出来了。在课堂上跟着模仿，在课下能够学会分辨；如此呢，就可以确定孩子

学习的目标了。如果还不能分辨听说读写的时候，孩子就没有办法找到学习方向。家长需要以身作则，言传身教，和孩子一起学习，引导正确的方式来思考。

学习英语的时候，是理解中有思考，思考中有记忆，记忆中有实践。脱离了实践，只在课本上练习，会养成眼高手低的毛病。希望孩子聪明伶俐，是家长教出来的。与其说是家长教的，还不如说是家长自身的示范，教会了孩子做事和说话的方式。可见，能够教会孩子行为和表达，家长是非常聪明的。比如早上该起床，起床了要穿衣，穿衣后要洗刷，洗刷后吃饭等。如果单独记住了顺序，当遇到了问题，就会回忆这个顺序。家长教的时候，是自身在行为和表达，作为孩子学习的对象。当孩子认真纠正家长的时候，家长觉得是合理的，就一定

要听从孩子的安排。让孩子感到行为和表达的力量，锻炼孩子创新思考的能力，培养良好的品德，乐于进取的精神。