最近有的家长问到小学英语课外阅读该怎么学？这个没有统一的答案。每个孩子学习的程度不一样，所适合的课外教材也是不一样的，因人而异。

我一直赞同的是不管学什么课外教材，一定要以课本为主，学好了课本知识，学有余力的情况下，再增加课外英语的阅读量。有的家长看见别人家的孩子都报英语课外班，也盲目地去报，也不知道自己家孩子适合什么样的课外班。

作为课外机构，为了生存，盈利还是很主要的目的。所以只要家长过去咨询，课程销售人员总会给家长推荐各种课程。由于销售和广告宣传的作用，家长最后选择报名了。只知道自己孩子报班，到底学什么，能学好吗，这些问题并不是很清楚。

听一个朋友说起，她家孩子报英语培训班。学了一段时间，还是什么也没学会，尤其是连课本基础知识都不会。结果，又被销售人员

成功地销售了一个英语拼读班， 一个英语单词记忆班。 这让我想起了南方的卖肉市场，不管你买肉的什么部位，买几两，卖肉的人为了把肉快点卖完，总会满足顾客的需求的。

可是我们的英语学习，不是买肉。英语是一门语言。我们得

学会运用，学会从宏观方面

把握它，然后再具体。小学的英语，如果单从满足对学校的考试来说，并不难，把课本基础掌握扎实了，一般考试基本上没问题。

至于小学各个年级的英语该怎么学， 这里就不一一介绍了。我重点介绍一下小学五年级的英语怎么学。因为小学五年级很关键，是一个承上启下的年级。 前面四年的英语学习，让我们有了一定的英语思维，并且也有一定的英语词汇量。

如果前面四年的学习是认真学过来的话，五年级的孩子应该具备简单的基础对话的能力，能对于一些相关的常用的话题讨论的能力，一些简单的英语语法的思维，一般现在时，现在进行时，一般将来时态的基础简单语法的习惯。

在对课文基础掌握熟练，有一定的词汇量，如果孩子还觉得不满足，那么我们再来学习一些课外的英语，增强我们的英语学习能力以及语言的运用能力和英语学习的综合能力。

小学五年级的课外阅读分为两种形式，一种形式是单纯的课外阅读，我们也可以把它称作为泛读。如果孩子词汇丰富，喜欢阅读，那么我们就让孩子自己去选择自己能读懂的并且感兴趣的英语读物，绘本，英语漫画之类。这个难度不能规定选哪个难度，根据孩子自身的情况，这样既能让孩子爱上阅读，还能扩展孩子的视野，又能培养好孩子对英语良好的语感。在这里我还是比较推荐小学生版的书虫系列。记住，在做这件事的时候，一定是孩子自主选择，家长觉得特别好的，孩子不感兴趣的，那么作为课外读物也是一件很痛苦的事情对于五年级孩子来说。

另外一种形式的课堂的补充阅读。就是在课堂上，我们觉得课本满足不了孩子对知识的需求，还要多学英语综合知识， 这样我们可以选择课外的系统教材好好学习，我们可以简称为精读，精细的阅读，并且学会阅读材料的各项知识。这种形式的学习，孩子能力足够的话，可以选择自

学，如果孩子不太能驾驭的话，可以选择报课外班，让专业的老师教。至于这种形式的学习，我们可选用的学习材料也比较多，例如，两种版本的新概念，剑桥少儿英语等等，具体选哪一种，看孩子具体情况。

接下来我用我的一个学生作为例子，看看我们的课外英语

学习可以学到什么？我的这位学生是北京东城区某个小学的学生，区统考英语99.5分。对课本能达到自学水平，只需要老师点拨总结下重点短语个别比较难的生词，所以我们平时上课对课本知识过关后，就会选择课外的教材。

我给孩子选择的课外学习教材是略大约课本难度的篇章小短文。也是分年级的，我们用得正好是五年级的，书本编写得特别合理，有文章，课后习题。有的机构或者是家长追求难度比较大的课外的读物，虽然生词词汇量很丰富，但是我不是很赞同的。如果难度很大，远远超出了孩子的理解学习能力，很容易打击孩子自信，同样也增加了孩子对英语紧张厌烦的心里。

适合孩子难度的才是最好的，也不是越简单越好。我给孩子选的材料难度不是很难，但是我们从各个角度的讲解，一堂课下来，孩子收获还是不少的。以下就是我们的课文以及我们上课时候 的图片。学完课文内容，我们还可以根据内容来发散孩子的思维。

虽然是一篇小短文，但是文章中涉及的新词汇，语法知识点，短语，句型，还是比较丰富的。以及对作者的写作结构的分析，孩子理解后，可以变成自己的东西。如果以后碰到类似的写作，就可以举一反三，做到有话可写。如果孩子都掌握明白了，我们这堂课也是很有收获的。