学习是一个循序渐进的过程，如果说

PK阶段是在培养孩子对应英语学习的兴趣，那么到了G阶段，就是需要孩子们充分利用对英语学习的这个兴趣来学习更多知识的时候。这个时候，老师们专业化的教学方法更能辅助孩子们系统地学习，针对性地攻克难点。阐述在课堂上学习不同内容的时候所使用到的一些教学方法。

高频词的学习——情景演练

学习语言词汇是最基础的东西，掌握丰富的词汇，才能更好地掌握听说读写能力。而在学习高频词汇的过程中，我们一直强调学生要会认读，会拼写以及会运用这些词汇。

在学习新词汇的时候，先让孩子们学过的自然拼读拼读单词；之后让孩子们跟着外教老师一起反复拼读，确保发音标准。贝乐是纯英文浸入式课堂，讲解词汇的部分也是用英文解释词汇的意思，并把词汇带入到句型中，配以图文视频等，来帮助孩子们理解。之后的情景演练，让孩子们将词汇表演出来，加深理解。只是这样还不够，我们要求孩子们用高频词来造句，回答老师提出的问题，强化新词汇的使用。

每单元结束时会集中复习全单元的重点词汇，“描述词汇”这个游戏是最常用的，孩子们两两一组或多人一组，需在一分钟内尽可能多的猜出对方所表演及描述的词汇，孩子们也都是乐在其中，不仅复习了高频词，也更能体会到合作的重要性。

“声音”主题的学习

在G1的学习中，孩子们要开始讨论工作、社区、宠物、声音、物品分类等不同主题。在学习“声音”这个主题的时候，老师们会让孩子们先闭上眼睛，并用提前准备好的鼓以及摇铃等道具分别发出声音，让孩子们去猜，引起学习的兴趣和主题。延伸到生活中我们

所听到过的声音，并学习拟声词的表达。外教老师还专门准备了各种声音，让孩子们学习到更多不同声音的表达。图中，我们通过游戏来让孩子们感受“whisper”。

科学思维的培养

孩子们自小就会形成对周围世界的看法，科

学思维对认识世界起着关键的作用，而在教学过程中，如何让科学课变得更有意思也至关重要。今天的课堂我们要学习固体物质的物理性质。

首先，孩子们要观察判断物体的颜色，气味，形状，质感，大小等。其次是通过描述掌握描述固体物

质的物理性质。图中孩子们都迫不及待的想表达自己的描述布偶熊的性质。

之后，是抽象的表述，物体的分类、重量的对比……从具象事物的描述到抽象的分析表达，这是对孩子们科学思维分析方式的培养。