大概一个月没上英语口语课，昨天网课讨论的课题是：如何给自己或者团队达成目标（工作上的）的建议。本身我的词汇量较少（有一次我和一名伦敦的朋友吃饭，几瓶啤酒下去，我感觉自己的词汇量和理解力剧增。和这位地道伦敦人聊得不亦乐乎，聊到激动之处，我迸出“你想buy it?”这样完美的中英文结合句也丝毫不影响我们的聊天）。为了赶上进度，同一个话题我选择上两节课。

第一节课，进入教室听着各位学员流利的英语和各种生涩的词汇，感觉自己走到了更高级别的课堂。人遇到比自己更高级别的对手，总是想要逃避，自卑感油然而生。网络课小班6个人，一名四川大学大四学生，三名外企职员，一名外贸老板。自然全是中国人。我们严格按照PPT教材的步骤进行。每个人但当需要各自发表自己的看法的时候。每个人都是在题目范围内找尽量多的词汇来堆砌。整个过程我是一脸懵的状态。深感自己的弱点暴露无遗。越是面对这样的情况

，我们的大脑越是不能正常运转。整节课下来我都像幼儿园学生进入高中课堂一样手足无措。

参加当天的第二节课。可能是时差的问题。晚上12点过后的学习平台的老外多起来。两名意大利人，一名巴塞罗那华裔。听老外学习英语蛮奇怪的。尤其是当你发现他们的英语比自己更蹩脚的时候。这也足够说明我们的主观意识如何控制我们的判断。我们明明知道欧洲有德语、西班牙语等。事实上欧洲有五大语系：印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系和巴斯克语系。而不同语系下还有众多分支。也难怪欧洲从古至今战乱不断，谁会容许说着不同语言的外族人整天在自己地盘前晃来晃去。

和老外一起上英语课和中国中国学生的感觉不太一样。他们在表达自己的想法是不会用太多生僻难懂的单词。如此一来我也感觉轻松许多。不过这次课堂几位都喜欢跑题。我们的课题依然是：如何给自己或者团队达成目标的建议。巴塞罗那那位最不靠谱，开始讨论为什么我们要给别人工作上的建议，他觉得每个人的生活方式不一样，我们不需要给别人意见（但事实是，我们只是通过这样

的话题练习英语而已）。他更多是和老师讨论这样的人生观。而另外一个意大利人自己是老板，聊着他认为怎么样能在商业上成功。我们这位老师也算比较开明。并不提醒大家应该回到课堂既定的PPT，而是对每个学生的话题做单独延续性讲解。

一节课下来，他对巴塞罗那那位就一起讨论为什么不能给别人建议，和意大利老板聊商业。一节课下来，教材只进行了三分之二。我们的聊天也算顺利。老师是在跟随我想表达的方向去讨论。我也自然觉得更轻松，思维也就跟活跃一些。总体来讲，在这样活跃的课堂，大家感觉都不错。但没有完成教材的既定目标。

我们的老师都是外教，但全班都是中国学生和有外国学生的上课情况我的感受是完全不同。老师也会根据学生自然表现的方式去调整自己的教学方式。我们中国学生在课程中更注重单词量的堆砌和寻求与主题相符合的思路，而老外更注重自己观点的表达，并不在意主题和课程的既定安排。这和我们了解的文化有相符合的地方。我们更倾向于努力的程度

以及在框架范围内去思考。而西方人更善于自由的思考。从这方面看，我们

的学习效率更高，但西方人的思路更灵活。