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在这里你将看到一个校外英语培训老师的多年工作总结和感悟，你大概会看到四趴，分别是：1）我为什么不做雅思老师了，2）为什么我学了这么多年英语，依旧是个渣渣，3）为什么做中小学英语课程研发，4）对目前中小学英语培训行业现状的发现。

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疫情影响加上个人生活变动，2021年3月我从北方某省会城市来到广州，放弃已有的车子、房子和稳定的生活，开始重新租房，重新找工作，重新奋斗。在工作方面有了新的思考和发现。

第一趴，为什么放弃雅思？

答：先说一点背景，从事雅思、托福培训的6年里，主教阅读科目，自己阅读满分，同时也带出来了很多高分甚至满分的学员；积累了充分的培训经验和教学方法，能准确找到学生的痛点并提供有针对性的方法来解决问题，进而提高分数，看到同学们经过百般磨练，终于拿到心仪的offer、顺利出国，对此心中是有成就感和价值感的，感觉自己做的工作能对别人有帮助，很有意义。

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放弃雅思、托福培训主要因为：年纪渐长，体力渐渐不再允许我长时间的大量上课，而且讲课太多咽炎也越发严重，不再能做一线教师。所以，与其说是放弃雅思、托福这个行业，倒不如说是放弃了所有类型的全职一线老师职位，包括少儿英语、中小学英语、以及出国留学的培训。我想和我一样的体制外一线教师都会有、或已经有过类似的职业转型困惑和思考。

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第二趴，这部分比较长，是多年教学后，关于我们为英语学习受虐千百遍却依然能力不足的原因分析。（我相信对于这部分内容你会有强烈共鸣）

雅思考试能让考生在听、说、读、写方面有系统的提升，保证达到相应分数的同学出国后能进行基本的学习和交流。但这也只是突击应试而已，通过了考试的很多同学英语基本功依旧欠缺，有些同学（并非所有）依旧没有能力或耐心读完一本英文原版小说、不能用英文自由且准确地陈述

自己的观点，或者无法与老外交流而更多跟中国朋友一起玩。

重点来了，这让我思考，是同学们学的不努力么？不是，应试的突击属性决定了他们没有足够的时间，将英语水平通过充分的练习扎实地提升整体能力。亦或是他们付出的不够？也不是。有很多来上课的同学从小学开始，到初中、高中，到大学四六级，甚至有人工作、生娃之后还在学习英语，一直在上英语课外班进行补充学习，多数人在英语上投入的时间和金钱成本已经足够多了，多到甚至有些悲壮了。但为什么在付出了这么多后还是有很多人不能交流、看不懂英文文献、新闻或小说？

从我学英语和教英语的经验看来（不权威，仅个人感受），原因是多方面的，但主要还是在学校的教学侧重点偏差所致。我们在学校学的多数都是英语规则（这种情况要加单三，那种情况要用完成时，定语从句中什么情况必须用which等等（这里简直是噩梦的开始）），但如何连词成句，如何准确输出，是没有充分练习的，因此我们的所有英语考试（中考、高考、四级、六级）也多以选择题为主，大头的分数也都集中在这个部分，听力和口语的考察基本没有，在最后写作部分也基本不设置很大的分数，也拉不开很大的差异（我想这也是为什么国内的英语成绩不被国外优质大学接受的一个原因）。因为需要测试英语水平，给出成绩，而国内又没有完整科学的衡量听、说、读、写全方位能力的评分标准，所以只能以选择题的形式，测试你对具体规则的记忆程度，记得多，得分就多。所以学校教育的侧重点决定了考试的形式，或者，更根源性的症结在于，因为欠缺能力衡量标准，所以只能以选择题的形式为主，进而导致教学的重点变成了单纯地记忆语法规则。值得欣喜的是，2018年教育部宣布实施《中国英语能力等级量表》，其内容与雅思评分表基本一致，包含听、说、读、写四个部分，每项技能从0-50分。也就是说，我们学了辣么

多年，直到2018年面向中国学习者的英语能力标准才刚刚诞生。所以，我们的英语教育方向是有点跑偏的，所以，投入那么多精力还是不够好也有一部分客观和历史原因。

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第三趴，，说一下为什么转变方向做中小学英语的课程研发。

正是基于以上对于行业现状的思考，新的职业选择我落脚在了中小学，但不是成为一线教师，而是选择了教学仅占很少一部分的教学研发（课程设计）工作。主要基于两个原因：1）中小学时期是最先接触英语的时候，极具可塑性，可以让今后少走很多弯路。2）课程研发。好的课程和方向可以弥补学校教育的不足，从小培养孩子的英语阅读兴趣，培养阅读习惯，减少对新语言的排斥和产生的压力，有助于从根本上提高对另一种语言的感知，也有助于英文思维的培养，具备了上述能力，应试也就如探囊取物了。

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第四趴，说一下来广州一个月，对于中小学英语培训行业的一些发现。

资本疯狂涌入到教育行业，各种青少年学习app不断涌现，但真正有益、有效果的又有多少，不过是在消费家长的焦虑罢了。的确有少数机构在进行素质教育的培训，不以应试高分为目的，旨在全面、综合性地提高孩子的英语实力，例如选取符合学生能力和兴趣的英文原版书阅读、将英语作为工具而不是只记忆语法规则等方法，补充学校教育的不足，让学生在使用英语的过程中慢慢习得。

但是，这样的机构真是太少了，而且普遍规模不是很大，没有受到该有的认可。我想一个很重要的原因是家长普遍更倾向于传统的课外辅导班来提高考试成绩，新的教育或者学习的思路大家普遍还没有接受。绝大多数的培训机构依然在用十几年、甚至二十年前的方法教孩子，这太不可思议了，如果还是这样的话，那等这些孩子长大，依然会与现在的多数人一样，在英语上花了极大资源，却依旧是个英语渣渣。事实是这样的，提高了考试的分数并不意味着英语真的能为你所用，但若真的能读下来一本本英文故事书、写出来一篇篇优秀的文章，那么考试成绩一定不会低。这也是我决定进行课程设计的主要原因，我想结合多年的经验和思考，

做出真正有助于学习者逐步、快乐、又科学地习得英语的好内容。

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这是十几年在教育行业的思考和总结，希望能为将来的改善作出一些有意义的事。