数学的难度和它的重要性是成正比的，不少学生表示，自己只有在小学阶段才拿过数学高分。很多家长对此很不理解，在他们上学的年代，数学还不叫数学，叫算数。数字的运算基本就是他们学的全部，到了后来又添了一门几何，计算证明图形间的关系。

两个学习方向构成了长辈们认识的数学，但数学的“真面目”，比长辈们了解的复杂太多了。有的人能够把数学研究到很高深的层次，这些人往往被叫做“天才”。

“天才”的世界不是任何人都能理解的，北京大学就有这么一位“天才”老师。他叫韦东奕，因为在数学方面的天赋和造诣，以及上课时忘我的状态，被称为“韦神”。他上的课，连北大学生都不一定听得懂，明明上的是数学课，可黑板上压根没几个数字！

数学的尽头是字母？“韦神课堂”板书被曝光，北大学生也一头雾水

一位在北大学习的网友，在网上发布了他上“韦神”课的感受，在他的视频中可以看出，明明是一节数学课，但黑板上的板书，却少有数字。正面黑板，几乎都是陌生的符号。乍看上去，还以为上的是英语课，听课的学生不禁感叹：果然数学的尽头是字母。

数学课为什么没有数字？真正的数学，研究的是事物运行的基本规律，是人类为了把有限的经验，在自然运行中积累出一套行之有效的法则。

数学的存在是为了确定“法则”与“概念”，是为了给其他科学研究制定依据，数学应该是宏观的东西。在小学初中阶段，接触的大量，带有准确数字的数学，是把普遍的问题特殊化，是为了让学生掌握已有的数学规律。

真正的数学研究，不是研究如何运用规律，而是研究出新的规律，我们

平时接触的数学，就像在教我们如何使用工具，数学家们研究的是创造新工具，从本质上来说二者是不同的。

有人说，数学是上帝的文字；是人类思考的至高成就；是科学的钥匙；是人类智慧之冠上最闪耀的宝石。数学作为如此高深的学问，学生应该如何掌握呢？

想把数学学好不容易，光靠练习难以得高分，高中生要哭了

大多数学习是“勤能补拙”，数学有学科的特殊性，很多时候只靠苦练是很难学好数学的。学习数学和写作很像，都需要“灵机一动”，有时候，对着一个问题冥思苦想大半天，都没有头绪，稍微放松一下却马上有了灵感。

练习对数学来说完全没有用吗？练习可以提高学生对公式的熟练程度，能够提高思维的敏锐度，加快做题速度，对高中及以下阶段的学生是很有帮助的。大学之前学数学，是在学习“使用工具”，当然是越熟练越好。

真正研究数学贵在创造不在熟练，这时练习就显得没有那么重要了，但前提是需要应用的公式定理，已经熟记于心。有坚实的基础，创造才更有方向。

世界没有要求每个人都是“天才”，能够发现事物运行规律，并且用数学语言将规律描述出来，是少数人的“任务”。大多数人，能够简单运用数学原理，就足够了。

要在高考取得满意的数学成绩，学生家长老师三方面要共同努力

数学不好学但又是高考必考的科目，它可以考察人生思维方式，和对抽象事物的理解能力。学好数学对高中生来说，是很必要的。学生要学好数学，要有持之以恒的毅力，数学改造的是思维方式，不会经过短期学习就有大的进步，不要因为一时的失利就灰心丧气。

学生要重视数学公式，高中阶段数学，主要考察的就是学生应用公式的能力，连公式都记不住，何谈应有？不要想着到考场现推导公式，数学考试时间本来就紧，考生没有额外的时

间拿来推导公式。

老师在数学教学中要注意因材施教，学生的逻辑思维不同，对数学问题的理解不同，老师要根据学生的思考方向进行启发式教学。尊重学生的发展方向，学生在学习中的主体地位。

家长在学生的学习过程中，有很重要的地位，学习的道路是枯燥的，家长要鼓励

学生，给学生加油鼓劲，让他有信心有勇气坚持。

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