一是保留原有学习科目，调整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。

二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。

三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：

必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；

选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；

选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。

四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性。

从以上“课标”内容我们可以看出：

1 新修订版在课程设置上

，最大的亮点是增加了“选择性必修课程”。旧版的“课标”只有必修课和选修课。新版增设的必选的选修。这点可能有些老师会问，既然是必修，为何又要选呢？因为发展方向不同。从定义上看，首先这些课是必修，意味着必选。但并非全部要学完，学生可以根据自己的兴趣和专长来选择，达到学分的要求就可以。

2 增加了外语的语种，即增加了德语、法语和西班牙语。这也是适应全球贸易往来的实际需要。

3 学的课未必都要考。新版的“课标”说到：“选修选考”，就是说，必选的选修可以也是选读的才考，不选的就不考；

对于选修的选修课是“学而不考或学而备考”，学生可以纯粹为了兴趣而学，而不一定是为了应考而学。

4 按学分制选修课程。以前，学分基本都出现在高等教育。现在普通高中也引入了学分制，学校可以开始很多课程，学生可以按个人兴趣和特长选学，修满学分就可以高中毕业。这样有什么意义呢？在一定程度上说，学生可以不用挤同一条独木桥了。学生根据自己的兴趣特长不同而选不同的课，在报考大学的时候，在高中选课的时候，大家就分开了，“各走各的阳关大道”。

以前，所有高中学生都是学那六门课，学的一样，考的也一样。俗话说，不怕不识货，就怕货比货。千军万马过独木桥，专才是最吃亏的。比如，一个在物理方面有特长的学生，在新的课标理念下参加高考，他不用跟所有高考学子比高矮，只跟都是选物理方向的“专才”比，一下就少了很多科科都高分的“学霸”。而对于高校来说，这样也更有利于他们招到合适的人才。

总的来说，新版“课标”在课程设置上，给广大学生实际地减负了，对于学有专长而不是所有学科成绩都那么好的“偏才”学生来说，的确是大利好。

（新《课程标准》学习笔记。待续）