本书为一项关于中国中小学英语教材的课题研究成果，主要对晚清至民国时期中国中小学英语教材的发展历史进行了梳理和总结。本书将这段教材发展史分为萌芽期、启动期、发展期与自立期四个阶段，思路清晰，结构明了；对各个阶段的主要教材编写者进行了介绍，在这个过程中，马礼逊、罗伯聃、露密士等传

教士是早期教材编写的主力，也不乏严复、林语堂、文幼章等名家学者的用心参与；还对各个阶段的代表性教材进行了特点分析与内容举隅，并配以极其难得的教材旧照，为英语教育史和教材史研究提供了非常珍贵的史料。

晚清至民国是中国社会大变动时期。在这一时期，中国被动打开国门，开始接触和接受各种外来事物，而英语便是其中之一。作为一门外来学科，英语教育首先面临的问题就是教材的缺乏，从“拿来主义”到模仿借鉴，再到自主开发，中国中小学英语教材走过了一段艰难但稳步向前的发展历程。本书将这一历程分为萌芽期、启动期、发展期与自立期四个阶段，对各个阶段的引进教材和自编教材分别进行系统梳理，并选取代表性教材进行特点分析和内容举隅， 同时配以

极其难得的教材旧照，为我国的英语教育史和教材史研究提供了非常珍贵的史料。

英语作为近代中国新兴的学科，发展很快，但同时也面临着很多问题。近年也有不少学者对英语教材展开研究，但多比较琐碎，或只是对英语教材开发进行一些创新尝试，还没有出现过如此系统和全面的对英语教材史的梳理和研究。可以说，这本书填补了中国英语教育研究方面的一个空白，为后续研究奠定了一定的基础；也为接下来英语教材的研发和改进提供了一定的借鉴。

本书亮点：

1.构思上，角度新颖。本书从教材建设的历史分期和内容衍变轨迹两方面进行了创新性的研究，梳理了国内英语教材产生的经济、政治、文化等方面的背景，揭示了不同阶段英语教育教学的目标，阐释了英语教材建设发展的基本规律，令人耳目一新。

2.内容上，可读性强。本书在梳理中国中小学英语教材整体发展脉络的同时，对重点教材编写者的生平及其对教材建设的贡献都做了简要介绍；并选取重点教材，结合部分原汁原味的课文进行举隅分析。这些内容，极大地增强了本书的可读性和趣味性。

3.形式上，丰富多样。本书在文字叙述之外，还用心整理了大量的表格资料以及部分珍贵的教材封面和内页旧照，以期读者能更直观和全面地了解晚清至民国中小学英语教材发展轨迹以及各阶段的教材建设特点，大大增强了本书的史料价值。

作者陈自鹏，中学英语特级教师，北京师范大学教育学博士，现任天津师范大学兼职教授、专业硕士指导教师，

国家社科基金项目“中国百年教科书整理与研究”课题组成员。先后在《中国教育报》《中国教师报》《天津教育》等报刊发表论文400余篇。代表著作有《中国中小学英语课程教材教法百年变革研究》《英语高效教学论》《教师幸福追求之道》《学校教育100课》等。