幼儿园阶段的孩子学英语究竟在学些什么？绝对不是海量的单词和复杂的句型组合拆分变换。应当是语感的启发，是的，摸不着看不见的语感，而什么是英语的语感呢？举例说明，所谓学习英语的过程，其实是一个不断构建包含单词量，语法，写作技巧，发音等等一系列外在技能的过程，这些繁杂的知识在学英语的过程中可以看作是你所吃下的食物，而语感，就是化为了你的血肉的部分，这个过程，任重而道远，第一步，就是吃下足够的食物，称之磨耳朵。

老师、父母们

在教授小朋友英语的时候，便专注于对孩子们的语感形成有一个良好的启发，启发的形成，则得益于正确的磨耳朵方法。磨耳朵，就是对于英语语音输入与积累的总称，看讲英语的动画，听英语歌曲，童谣等都可称为磨耳朵，但这个过程并不能随意，在幼儿快速成长的各个阶段做法也不尽相同。

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磨耳朵的作用

不同的素材各有作用，比如歌谣，作用是形成良好的听力辨识水平。动画片和优秀的图画书，因为有情景的强化刺激，孩子能够完全理解剧情，产生沉浸式的体验，与故事中的人物一同哭笑。所以优秀的动画能让孩子不厌其烦翻来覆去的观看，结果自然是孩子对语言和场景完成了有机的结合，在生活中遇到相

似场景时，就会产生联系，这是语言从理解到运用间很重要的步骤，学习中文也是一样的。

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磨耳朵的方式

心不在焉和聚精会神都是磨耳朵的合理状态，区别在于些许的效率，而观察孩子对磨耳朵素材的兴趣，并按照其兴趣点提供优秀的磨耳朵素材听之是最重要和最行之有效的磨耳朵方式。这世间积累至今给孩子学习英语的素材可谓数不胜数，认真找，我们总能发现孩子的兴趣所在。

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磨耳朵的开展

不同阶段，不同磨耳，而对于进入了幼儿园中文已经在思维中形成强势的孩子来说一开始有抗拒很正常，所以第一步是了解英文，减少排斥，产生兴趣，这是孩子以后持续对学习英语的基础，因此重要程度也是不言而喻的，听歌的话，完全可以只听个响，而家长悄悄观察孩子的反应，这比要求孩子必须听好接受的多。当然让家长自己找素材给孩子听会产生的误区也有，但很容易避免，记得保持素材的新鲜性，让孩子持续产生兴趣，以及千万要远离“爸爸的爸爸叫爷爷，grandpa，grandpa”这种垃圾，而磨耳朵以精听为主，“精”的标准就是孩子主动要求重复这段素材，而对素材本身也不追求100%的理解，孩子可以听十次只产生一成的理解，即便如此孩子需要的仍然是原汁原味的英语输入，而不是家长的中文解说，但这就够了，绝对不要挫伤孩子对英语的兴趣。素材的难度有高有低，而对孩子我们不一定非得从简开始，从高难度

开始会对语感的形成更加有利。

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磨耳朵的时间

量变引发质变，突破阈值是硬道理，而对每个孩子，阈值都不一样。但大量的磨耳朵积累是绕不开的，在此基础上老师、父母和孩子有互动，阈值会突破的更快，效果也会更好。

磨耳朵是英语启蒙中必不可少的一部分，通过磨耳朵给孩子进行英语启蒙，掌握正确的磨耳朵方法更是至关重要噢。

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