有条件的家庭95%都选择了给幼儿报读各种兴趣班，学习语言的，音乐的，画画，跳舞，唱歌等等。经济条件不允许的大都倡导一种“给孩子自由”的教育理念，为了减轻幼儿的负担，释放孩子的天性，部分家长选择不给孩子学习其他知识，童年在玩乐中度过。

其实，大家的童年时间都是一样的，幼儿园到小学是一个分水岭，有的人是玩过来的，有的人是被逼学习来着，有的人自己选择了喜欢的东西研究，有的人

则跟着家长做生意。幼儿这3年多，接收到什么样的教育，就将他塑造出什么样的人，形成不一样的性格。

3-7岁是幼儿学习第二语言的最佳年龄，错过了这个年纪，只能等到上小学来由老师进行教科书式教学，失去了学习英语的趣味。而引导孩子学习英文，方法对了，3岁开始启蒙，半年积累，4岁爆发，5-6岁可以进行简单的沟通。很多家长都在第一阶段“英语沉默期”放弃了，认为孩子对英语不感兴趣，没有坚持引导，失败了。

面对孩子的“英语沉默期”，家长应该怎么去引导孩子开口说呢？

1.拒绝问

在孩子学习英语的敏感期，孩子可能觉得这种语言很奇怪，说不出来，所以孩子选择了沉默。父母面对孩子的这种沉默，可能会再三追问，“这是什么？”“这个怎么说？”，如果家长一直用这种口吻去考孩子，去问孩子，那孩子已经产生一点抵抗了。首先，幼儿还不敢开口去说，家长急于一时去考他们，他们会觉得自己不懂，更

不敢开口说了。还有一种就是幼儿不懂家长在问什么，当然也不知道怎么回应。

比如，家长说：“wash your hand.”孩子不懂，没回应。家长指着手说：“这是什么？”孩子可能会沉默，也可能说：“手。”如果家长失望或者不耐烦，都会影响孩子学习的情绪。要知道，在英语语感学习的初期，不会回答也是正常，家长要转移注意力，不要在同一个点上问到清楚为止。

2.拒绝乏味的教

寓教学与玩乐之中是最有效最快速的学习语言方法，对幼儿来说，游戏更为容易接受。游戏中幼儿情绪愉快，想说什么都愿意跟着老师说，模仿能力高，在语音语调上更容易让幼儿模仿。而在游戏中，孩子的行动能力更强，更容易理解英文的内容。

比如：孩子坐在课室里听老师一个个介绍动物“cat,dog,tiger......”最多就图文并茂给孩子看看，孩子能记住几个呢？但是如果用扮演动物的游戏来给跟孩子玩，谁拿到动物头像谁就是动物英文名，这样孩子多玩几遍就能知道，这会儿我是“elephant”，待会我要拿到最喜欢的“monkey”。

3.拒绝逼迫孩子

幼儿的学习并不像成人一样，学了马上就能

记住的，要强化练习。有的家长比较急功近利，觉得学了两个多月了，怎么地也要会说几个单词了，于是去逼迫孩子说英文。这样做是不对的，不仅不能加快孩子学习进程，更会让孩子厌学，对英语失去信心，对自己产生怀疑。所以，孩子的天性还是玩，怎么将孩子的玩运用到教学中去呢？这要家长和学校共同配合研究。

平时我们在生活中处处可以跟孩子强化英语，有心人则处处可教，无心人就算买了课程，家长不配合也是浪费时间。